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以学定教,课堂评价促教学方式的变革

本信息由 教务处 于 04-08 17:45 发布 共471次访问

以学定教,课堂评价促教学方式的变革

——2019年南京市城区新优质初中英语学科初三教研活动简报

 

2019年4月8日,春光明媚,暖风拂面。南京市四城区全体初三英语教师齐聚南京市行知实验中学,开展了主题为课堂质量评价标准促进教的方式的变革——以学定教的行动实践初三专项复习研讨,南京市教研室英语教研员马黎老师亲临点评指导。

本次活动共分为三个板块,首先由鼓楼区滨江中学的吴洪武老师和秦淮区行知中学的郭春梅老师分别开设初三复习课一节;紧接着,来自建邺区江心洲初级中学的周志健老师和玄武区紫东实验中学的朱晓敏老师带来了针对初三复习的学科讲座;最后由市教研员马黎老师对两节课进行了点评并对新优质初中的初三复习课提出了教学建议。

吴洪武老师开设的是《9A Unit 2 colors 的复习课,在明确学习目标后,吴老师以一节与颜色有关的歌曲导入本节复习课,活跃课堂气氛,引起学生兴趣;紧接着吴老师针对歌词中相关颜色的内容进行单元话题的复习,帮助学生回忆单元内容,口语训练环节挑选与单元话题内容有关的篇章,结合新优质学校的生源特点,浅入深出,从句子到篇章,一气呵成。针对单元重点词汇的复习,吴老师细化到具体语境,通过选词填空,任务型阅读等方式将词汇运用于真实语境,便于学生理解,并通过链接中考真题强化巩固。整节课学生关注度高,讲练结合,效果明显。

郭春梅老师开设的是《9A Unit3 Teenage problems》的复习课,郭老师以中考指导书为导向,通过课前前测,展示学生作业中出现的问题,鼓励学生自己分析错误,订正错误,再通过习题进行巩固,为单元话题复习做好相关词汇准备;接下来郭老师通过口语训练篇目,为单元写作做好句型铺垫,然后学生进行分组活动,讨论各自的问题和解决办法,丰富写作内容。接下来的单元话题写作环节,郭老师引导学生们根据已经复习过的内容,进行有效的总结整合,并以中考作文阅卷标准为范本,给学生积极的写作引导,当场修改面批作文,整节课,学生从词句到篇章,生成自然,学生小组活动讨论积极热烈,课堂氛围有序热闹。


   两节精彩的复习课后,周志健老师首先给老师们带来了《用好思维导图,提高中高考复习效率》的讲座,周老师介绍了他们区是如何利用思维导图对学生进行英语复习,通过思维导图促使学生的左右脑共同活动,有助于减轻学生的认知负担,有助于丰富学生的思维方式,学生可以带着目标进入下一个学习周期。朱晓敏老师则以中考要求为导向,基于新优质初中的生源状况,为大家带来了符合新优质初中的中考复习策略。朱老师把他们的经验总结成加减乘除,加,是在学生入学时的年段,在日常的教学内容中做加法;减,在课堂教学内容和课后作业上做减法;乘,是利用学校个性化的辅导课,对重点学生的知识漏洞进行修补;除,是通过课后作业的创新,减轻学生作业负担,激发学习的动力。朱老师在教学中,分三个层面组织复习教学:从学生层面,分层教学,特色提升;从知识点层面,集中火力,狠抓基础;从中考题型层面,专项通关,逐个闯关。朱老师从听力几口语备考经验谈起,针对中考各类考试题型给在场的老师提供了实用并操作方便的策略,便于所有老师结合自己的学情进行有效教学。


最后,老师们聆听了市教研室马黎老师点评和讲座,马老师的指导如灯塔,引领新优质初中的老师们能够更加睿智的进行中考复习教学,以期帮助学生获得富有成效的学习体验。

在讲座中,马老师提出以下宝贵建议,字字珠玑:

  1. 思维导图是很好的学习模式,既可以用到教学环节也可以用于课堂评价。

  2. 新优质初中的英语课要关注学情,激发学生兴趣,作业任务结合中考指导书,并在练习过程中给孩子足够的思考过程。

  3. 初三复习课重视对学生已有知识的查漏补缺,在复习中重视语篇语用意识的培养。

  4. 初三复习课要关注三个方面,主题,主线   主角。复习中抓住主题,也就是单元话题或者模块共同话题,设置合适的语言情景,以口语训练手册为教材主线,抓准话题内容落脚点,从词句到篇章过程中,帮助学生进行语篇的自然输出;语法复习也要有框架结构,讲相关语法点提炼总结;试卷讲评和专项复习也要以学情和题型为主线,挑选适合学情的中考真题和模拟试题,做到有的放矢。主角是指课堂教学的主角,新优质初中实现以学定教,英语复习课堂应当首先明确好教学目标,教学目标一定是适合新优质学生最近发展区的能力范围之内;找准学生的出口。其次,以学生口语训练手册为抓手,根据学情,完成学生能力范围内写作任务。

  5. 教学中关注学生的层次,充分考虑学生的思维层次,在教学设计中由易到难,由浅入深,保障每个孩子的学习积极性,构建学习的金三角。

教学中及时而适切的引领不仅会帮助老师们调整教学方向,优化教学手段,提升教学效果,更为重要的是,通过老师们的智慧教学,真正帮助学生在这个关键的阶段所得。通过此次活动,四城区全体初三英语老师对自己达成教学工作目标的路径有了更加清晰的认识,在马老师的带领下,老师们也会在日常的英语教学中勤学善思,不断进步。






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